PROYECTO INSTITUCIONAL
“Distintos espacios, distintas formas de enseñar distintas formas de aprender”
Este proyecto Institucional está conformado por una serie
de subproyectos de ciclo, tramo o grado y está basado en un concepto
fundamental que da identidad a nuestra institución:
Habitar la escuela…. ¿Qué escuela queremos formar?
“Habitar la escuela implica vivenciar un proceso externo
porque invita a recorrer los espacios, recibiendo la información
que éstos ofrecen en relación a recursos, posibilidades u obstáculos
para la enseñanza; al mismo tiempo demanda un movimiento interno,
para establecer una conexión emocional con el lugar, para sentirlo
propio y a la vez compartido”
(Circular 1/2020- Inspección Técnica).
Planificación ABP : Eficiencia Energética de UTE 6to años.
Este proyecto busca analizar y reflexionar sobre dichas deficiencias, promoviendo el desarrollo de alternativas que optimicen la eficiencia energética en la construcción y el uso de hornos. A partir de la investigación y la aplicación de saberes científicos y tecnológicos, los estudiantes podrán comprender la importancia del uso racional de la energía, explorar soluciones sostenibles e innovadoras y fortalecer actitudes de responsabilidad ambiental.
De este modo, la propuesta integra teoría y práctica en un proceso formativo que fomenta la conciencia ecológica, la creatividad y la capacidad crítica, aportando a la construcción de una ciudadanía comprometida con un modelo de desarrollo sustentable.
Rincones de Matemática
El trabajo en rincones en Matemática constituye una estrategia didáctica que favorece la construcción activa del conocimiento, permitiendo a los estudiantes acercarse a los contenidos de manera lúdica, manipulativa y contextualizada. La organización del aula en espacios diferenciados posibilita la resolución de problemas, el uso de material concreto y la aplicación de estrategias diversas, estimulando la autonomía y el pensamiento crítico.
A través de esta modalidad, los niños pueden explorar conceptos matemáticos desde diferentes enfoques (numérico, geométrico, lógico, estadístico), reforzar aprendizajes previos y avanzar a su propio ritmo. Asimismo, se promueve la cooperación entre pares, el intercambio de ideas y la valoración de distintas formas de razonamiento, aspectos fundamentales para el desarrollo del pensamiento matemático y la formación integral.
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La escuela al río . Proyecto profesor Martos Rodriguez.
Llevar a los niños de la escuela a realizar actividades y deportes en el río es una experiencia educativa y formativa de gran valor. Este tipo de propuestas promueven el contacto directo con la naturaleza, fortaleciendo el vínculo con el entorno y fomentando el respeto por los recursos naturales. Además, las actividades acuáticas favorecen el desarrollo físico, la coordinación y el trabajo en equipo, al tiempo que ofrecen un espacio lúdico que estimula la confianza, la autonomía y el disfrute saludable del tiempo libre.
Primer año Trabajamos con probabilidad a través de la caída de una piedra. Analizando los sucesos seguros y posibles
La implementación de un prototipo de huerta hidropónica en 5.º y 6.º tramo busca promover aprendizajes significativos vinculados al cuidado del ambiente, la innovación tecnológica y la producción sostenible de alimentos. La hidroponía, como técnica alternativa a la agricultura tradicional, permite a los estudiantes comprender procesos científicos, desarrollar habilidades prácticas y fortalecer el trabajo en equipo a través de un proyecto interdisciplinario. Además, fomenta la conciencia ecológica, la responsabilidad social y el vínculo entre saberes teóricos y su aplicación en la vida cotidiana, potenciando competencias clave para la formación integral de los alumnos.
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