Gestión ambiental integral
La gestión ambiental se efectúa a partir del desarrollo y aplicación de programas específicos, mediante Convenios de Cooperación y vínculos con Universidades, Institutos de investigación y laboratorios de ambos países.
Los resultados se difunden mediante acciones comunicación social y educación ambiental; presentaciones en simposios, congresos,cámaras empresariales, entidades educativas y publicaciones científicas.
Formación de profesionales (becarios, investigadores, desistas) en temas ambientales.
Contribución al conocimientos científicos y de la problemática ambiental de una central hidroelécrtica.
Estos programas tienen como principal objetivo prevenir la contaminación y reducir el inpacto de las actividades industriales.
*Manejo integral de residuos,
*Control de contratistas,
*Prevención y actuación ante emergencias,
*Evaluación de cumplimiento legal,
*Proyectos de ifraestructura.
*Monitoreo de floraciones de cianoterias:
su caracterización y predicción.
*Control de agua potable y efluentes líquidos
sanitarios del complejo hidroélectrico.
*Reproducción de especies migratorias de peces.
*Contaminación de peces.
*Estudio de zoonosis parasitaria en peces de interés
comercial y deportivo.
*Estudio integral Limnoperna fortunei (megillón dorado).
*Evaluación del sistema de transferencias de peces.
*Manejo de refugio de fauna.
viernes, 11 de octubre de 2013
Visita al "Museo del Hombre y la tecnología"
Durante la visita al museo tuvimos un guía que nos explicó con lujo de detalle sobre nuestras raíces. Observamos indicios de nuestros antepasados: los Charrúas. Observamos boleadoras, puntas de flechas, rompecabezas, cerámicas y su vestimenta.
También vimos cómo la llegada del hombre europeo cambió su estilo de vida. Vimos sobre los gauchos, sus costumbres y forma de vida. Además una maqueta de la estancia cimarrona y la recreación de una pulpería.
Nos explicaron cómo fue la llegada de los esclavos, que venían de África, en condiciones inhumanas y cómo los vendían al mejor postor. Observamos una habitación que recreaba una reunión entre personas auropeas, su vestimenta y sus costumbres.
Durante la visita al museo tuvimos un guía que nos explicó con lujo de detalle sobre nuestras raíces. Observamos indicios de nuestros antepasados: los Charrúas. Observamos boleadoras, puntas de flechas, rompecabezas, cerámicas y su vestimenta.
También vimos cómo la llegada del hombre europeo cambió su estilo de vida. Vimos sobre los gauchos, sus costumbres y forma de vida. Además una maqueta de la estancia cimarrona y la recreación de una pulpería.
Nos explicaron cómo fue la llegada de los esclavos, que venían de África, en condiciones inhumanas y cómo los vendían al mejor postor. Observamos una habitación que recreaba una reunión entre personas auropeas, su vestimenta y sus costumbres.
Represa de Salto Grande:Generando la energía de la integración
Salto Grande,Organismo Binacional,produce y suministra energía eléctrica a través del aprovechamiento del Río Uruguay.El Complejo Hidroeléctrico es administrado preservando el medio ambiente contribuyendo al desarrollo socioeconómico y a la integración de Argentina Uruguay.
Distribución de Energía
La energía de Salto Grande,por trasladarse de una central hidroeléctrica binacional, se divide en un cincuenta por ciento para Argentina y cincuenta por ciento para Uruguay.
Por su gran capacidad de generación,la represa abastece promedialmente el 6% de la demanda del mercado eléctrico argentino y más del 50% uruguayo.
Resumen histórico
El plan estratégico de Salto Grande establece una política de mejora continua en la gestión y una atención especial en lo referido a ecología.Una de las maneras de ratificar las Políticas de Calidad y Control de Gestión es atraves de las certificaciones de las normativas internacionales.
Ubicación Geográfica y Mapa de la Cuenca del Río Uruguay
Salto Grande esta ubicado en el paraje denominado Ayuí que en voz guaraní significa "agua que corre" a 13 Km al norte de la ciudad de Salto(Uruguay) y a 18 Km de la ciudad de Concordia,Entre Rios(Argentina)
La vasta cuenca Río Uruguay al norte de Salto Grande se divide en tres:ALTA,MEDIA E INMEDIATA.
El río Uruguay(1770km longitud) nace en territorio brasilero en la confluencia de los ríos Pelotas y Canoas desembocando en el estuario del Río de la Plata en la cuenca atlántica.
Salto Grande,Organismo Binacional,produce y suministra energía eléctrica a través del aprovechamiento del Río Uruguay.El Complejo Hidroeléctrico es administrado preservando el medio ambiente contribuyendo al desarrollo socioeconómico y a la integración de Argentina Uruguay.
Distribución de Energía
La energía de Salto Grande,por trasladarse de una central hidroeléctrica binacional, se divide en un cincuenta por ciento para Argentina y cincuenta por ciento para Uruguay.
Por su gran capacidad de generación,la represa abastece promedialmente el 6% de la demanda del mercado eléctrico argentino y más del 50% uruguayo.
Resumen histórico
El plan estratégico de Salto Grande establece una política de mejora continua en la gestión y una atención especial en lo referido a ecología.Una de las maneras de ratificar las Políticas de Calidad y Control de Gestión es atraves de las certificaciones de las normativas internacionales.
Ubicación Geográfica y Mapa de la Cuenca del Río Uruguay
Salto Grande esta ubicado en el paraje denominado Ayuí que en voz guaraní significa "agua que corre" a 13 Km al norte de la ciudad de Salto(Uruguay) y a 18 Km de la ciudad de Concordia,Entre Rios(Argentina)
La vasta cuenca Río Uruguay al norte de Salto Grande se divide en tres:ALTA,MEDIA E INMEDIATA.
El río Uruguay(1770km longitud) nace en territorio brasilero en la confluencia de los ríos Pelotas y Canoas desembocando en el estuario del Río de la Plata en la cuenca atlántica.
Recorrido por el
zoológico
En la ida al zoológico vimos muchas especies de animales como osos, tigres, monos, conejos, yacarés, patos, lobos marinos, leones, jaguares, pumas, aves, pavos reales, tortugas, burros y muchos reptiles. Además de mucha variedad de especies de árboles.
Vimos un lugar muy cuidado que esta pensado para el bienestar de las distintas poblaciones y comunidades de seres vivos.
En este lugar merendamos y luego de la recorrida tuvimos un tiempo libre donde nos divertimos en muchos juegos que se encontraban en ese lugar.
viernes, 4 de octubre de 2013
¿De qué están hechas las dos cadenas del ADN?
Están formadas por cuatro sustancias llamadas adenina, timina, citosina y guanina.
Estas sustancias-letras siempre se ordenan de a pares; con la misma compañera : la adenina con la timina , y la citosina con la guanina. Cada pareja sería un ''escalón'' de la doble hélice ADN.
Con estas cuatro sustancias-letras se arman muchísimas mas sustancias-palabras.Y con las sustancias-palabras unidas se van formando sustancias-oraciones. Cada grupo de sustancias-oraciones es un gen. Todos los genes juntos forman lo que conocemos con el nombre de genoma.
Si el ADN es como un libro de recetas, cada gen es una receta de ese libro.Y en cada receta,la célula puede "leer" cómo fabricar las proteínas,que son sustancias que necesitamos para vivir.
La prueba del ADN.
Como el ADN de cada persona es único, esto prueba es un método infalible de identificación. Los genes y el ADN sirven para muchas cosas:
-Para ver si tus genes son portadores de alguna enfermedad.
-Para averiguar si dos personas son de la misma familia.
-Para identificar a un delincuente, analizando, por ejemplo, un cabello o una muetra de piel encontrados en el lugar donde se cometió el delito.
-Para tener información sobre momias o animales y plantas prehistóricos.
Una escalera retorcida:
El ADN es una molécula microscópica muy larga, formada por miles de genes, parecida a una escalera enrollada sobre sí misma.
Las proteínas son la moléculas de las que están "hechos" los seres vivos y las que facilitan las reacciones químicas necesarias para que el organismo viva y sea como es. Por ejemplo, en el ADN de cada célula de un animal hay genes que contienen la información para que tenga más o menos plumas, pelos o escamas de tal o cual color. El ADN esta constituido por dos largas cadenas enroscadas, fuertemente unidas entre si, formando algo que parece una escalera retorcida. Esto se conoce como "doble hélice". A veces, la doble hélice de ADN se enrolla más. Esto sucede, por ejemplo, cuando estamos creciendo y las células se estan multiplicando rápidamente.
El ADN es una molécula microscópica muy larga, formada por miles de genes, parecida a una escalera enrollada sobre sí misma.
Las proteínas son la moléculas de las que están "hechos" los seres vivos y las que facilitan las reacciones químicas necesarias para que el organismo viva y sea como es. Por ejemplo, en el ADN de cada célula de un animal hay genes que contienen la información para que tenga más o menos plumas, pelos o escamas de tal o cual color. El ADN esta constituido por dos largas cadenas enroscadas, fuertemente unidas entre si, formando algo que parece una escalera retorcida. Esto se conoce como "doble hélice". A veces, la doble hélice de ADN se enrolla más. Esto sucede, por ejemplo, cuando estamos creciendo y las células se estan multiplicando rápidamente.
Hicimos una representación de la estructura molecular del ADN. Lo realizamos con los siguientes materiales: 2 alambres, papel de diario, tijera, pintura, pinceles y cascola.
Empezamos cubriendo los alambres con diario, para luego pintarlo, luego los doblamos logrando que quede la forma de la estructura del ADN ("doble hélice"). Después recortamos pequeñas tiras de diario para representar la guanina y la citocina, la adenina y la timina.
jueves, 15 de agosto de 2013
viernes, 2 de agosto de 2013
Comezamos a trabajar en la radio escolar.
PROGRAMA RADIAL. 2/08/2013.
1 Buenas tardes compañeros mi nombre es Andrew y hoy 2 de agosto de 2013, vamos a compartir un nuevo programa con todos ustedes.¡ Qué “La voz de los niños” se haga escuchar! ¿Cómo estás Selena? L – 2 Buenas tardes queridos compañeros, comenzamos con todas las ganas para informarles sobre el pronóstico del tiempo. Con nosotros Florencia ,quién nos proporcionará datos consultados en Internet. PRONÓSTICO. L - 1 Bueno, gracias. ¡Qué días nos esperan! Ahora continuamos con alumnos de primer año que nos explicarán el camino del trigo a la harina. Sus nombres por favor: L – 2 Excelente y muy interesante la información aportada por los niños de primer año. Seguimos con Inicial 5 años B, que hoy quieren compartir con toda la audiencia rimas que crearon con la familia. Adelante. RIMAS. L – 1 Felicitaciones, hermoso trabajo. Ahora vamos a una breve pausa para disfrutar de un poco de música. PAUSA. MÚSICA. L – 2 Ya regresamos para presentar a los niños de 4to C, que han seleccionado noticias de último momento. Sus nombres… NOTICIAS. L – 1 Muy interesante compañeros, gracias. Continuamos con alumnos de 3ro B, que van a exponer sobre un tema que están investigando en su clase. Bienvenidos. ¿Cómo se llaman? TEMA FLOR. L – 2 Muy bueno compañeros, gracias. Ahora Martina de 4to D, compartirá una producción de texto. Presten mucha atención. PRODUCCIÓN DE TEXTO. L – 1 Gracias compañeros, así que vayan preparándose todos para el mes de setiembre. De esta manera le damos espacio al momento de “La alegría y un poco más”, a cargo de niños de 6to año. HUMOR. L – 2 Gracias, muy divertida su intervención. Pero el tiempo pasó rapidísimo y ya nos tenemos que despedir. Valoramos el aporte de las clases que participaron hoy, e invitamos a que sigan compartiendo actividades con toda la escuela y así aprovechemos este importante recurso. Feliz fin de semana para todos.
1 Buenas tardes compañeros mi nombre es Andrew y hoy 2 de agosto de 2013, vamos a compartir un nuevo programa con todos ustedes.¡ Qué “La voz de los niños” se haga escuchar! ¿Cómo estás Selena? L – 2 Buenas tardes queridos compañeros, comenzamos con todas las ganas para informarles sobre el pronóstico del tiempo. Con nosotros Florencia ,quién nos proporcionará datos consultados en Internet. PRONÓSTICO. L - 1 Bueno, gracias. ¡Qué días nos esperan! Ahora continuamos con alumnos de primer año que nos explicarán el camino del trigo a la harina. Sus nombres por favor: L – 2 Excelente y muy interesante la información aportada por los niños de primer año. Seguimos con Inicial 5 años B, que hoy quieren compartir con toda la audiencia rimas que crearon con la familia. Adelante. RIMAS. L – 1 Felicitaciones, hermoso trabajo. Ahora vamos a una breve pausa para disfrutar de un poco de música. PAUSA. MÚSICA. L – 2 Ya regresamos para presentar a los niños de 4to C, que han seleccionado noticias de último momento. Sus nombres… NOTICIAS. L – 1 Muy interesante compañeros, gracias. Continuamos con alumnos de 3ro B, que van a exponer sobre un tema que están investigando en su clase. Bienvenidos. ¿Cómo se llaman? TEMA FLOR. L – 2 Muy bueno compañeros, gracias. Ahora Martina de 4to D, compartirá una producción de texto. Presten mucha atención. PRODUCCIÓN DE TEXTO. L – 1 Gracias compañeros, así que vayan preparándose todos para el mes de setiembre. De esta manera le damos espacio al momento de “La alegría y un poco más”, a cargo de niños de 6to año. HUMOR. L – 2 Gracias, muy divertida su intervención. Pero el tiempo pasó rapidísimo y ya nos tenemos que despedir. Valoramos el aporte de las clases que participaron hoy, e invitamos a que sigan compartiendo actividades con toda la escuela y así aprovechemos este importante recurso. Feliz fin de semana para todos.
martes, 14 de mayo de 2013
viernes, 26 de abril de 2013
En el mes de abril del año 2013 se conmemoran los 200 años del documento conocido como las Instrucciones del Año XIII.
En este sentido se llevarán a cabo acciones que busquen transmitir los principios representados en las Instrucciones elaboradas en 1813 y abrir un diálogo a su proyección.
Se destacará particularmente el valor de la convivencia ciudadana, la accesibilidad y la territorialidad, haciendo hincapié en nuestro patrimonio inmaterial y las nuevas tecnologías.
Estos festejos seguirán el espíritu de los del 2011 y será una excusa más para inspirarnos en la construcción de un futuro más integrador y próspero utilizando los valores que surgen de nuestro pasado histórico y que están presentes en la actualidad
En este sentido se llevarán a cabo acciones que busquen transmitir los principios representados en las Instrucciones elaboradas en 1813 y abrir un diálogo a su proyección.
Se destacará particularmente el valor de la convivencia ciudadana, la accesibilidad y la territorialidad, haciendo hincapié en nuestro patrimonio inmaterial y las nuevas tecnologías.
Estos festejos seguirán el espíritu de los del 2011 y será una excusa más para inspirarnos en la construcción de un futuro más integrador y próspero utilizando los valores que surgen de nuestro pasado histórico y que están presentes en la actualidad
VISITAMOS MONTEVIDEO
Nosotros , los alumnos de 6º año C de la Escuela Nº 2,fuimos a Montevideo,con motivo de los festejos del Bicentenario de las Instrucciones del Año XIII.
Nos alojamos en el Colegio San Jose de los Hermanos Maristas,donde fuimos muy bien recibidos.
Por la tarde recorrimos la ciudad en ómnibus,vistando el Estadio Centenario y pudimos visualizar edificios y plazas importantes como el Palacio Salvo,la Torre de Antel,el puerto, la Plaza independencia,la Plaza del Entrevero,al final del recorrido llegamos al Palacio Legislativo donde con más de 700 escolares de todo el país posamos para las fotos y para la televisión.
Por la noche concurrimos al Auditorio Adela Reta del Sodre donde presenciamos los lanzamientos de los festejos del Bicentenario que incluá el visionado de los cortos donde participamos niños de todo el paìs.La ceremonia contó con la presencia de autoridades nacionales y de nuestro presidente de la república Sr. José Mujica.
jueves, 11 de abril de 2013
domingo, 3 de marzo de 2013
¡¡ Excelente comienzo!!
Muchas ansias y proyectos de trabajo compartido!!
Gracias a todas y todos por el apoyo estos primeros días para organizarnos.A continuar avanzando juntos.
Comparto el fragmento leído...que es el sentir de todos los Docentes de la Escuela
Adriana Cabillón
Directora
Muchas ansias y proyectos de trabajo compartido!!
Gracias a todas y todos por el apoyo estos primeros días para organizarnos.A continuar avanzando juntos.
Comparto el fragmento leído...que es el sentir de todos los Docentes de la Escuela
"La escuela es… el lugar donde se hacen amigos, no se trata sólo de edificios, aulas, salas, pizarras, programas, horarios, conceptos… Escuela es sobre todo, gente, gente que trabaja, que estudia, que se alegra, se conoce, se estima. El director es gente, el coordinador es gente, el profesor es gente, el alumno es gente, cada funcionario es gente. Y la escuela será cada vez mejor, en la medida en que cada uno se comporte como compañero, amigo, hermano.
Nada de isla donde la gente esté rodeada de cercados por todos los lados. Nada de convivir las personas y que después descubras que no existe amistad con nadie. Nada de ser como el bloque que forma las paredes, indiferente, frío, solo. Importante en la escuela no es sólo estudiar, no es sólo trabajar, es también crear lazos de amistad, es crear un ambiente de camaradería, es convivir, es unirse. Ahora bien, es lógico… que en una escuela así sea fácil estudiar, trabajar, crecer, hacer amigos, educarse…"
Paulo Freire.
Directora
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